行走的課堂 ——惟楚有才·湖湘文化之旅
導語
2017年10月24日，在學校領導的精心安排下，在高一年級趙主任的帶領下，高一學生赴湘鄉(xiāng)及雙峰，開啟了“惟楚有才·湖湘文化之旅”研學旅行活動之旅。本次研學活動共兩天，第一天前往湘鄉(xiāng)東山書院與雙峰曾國藩故居體驗湖湘文化。
東山書院是湖南近代新式教育的起點，以關心國家民族命運和教學內容新著稱于時，聞名遐邇，因而吸引了一大批追求真理的熱血青年。1910 年秋，毛澤東考入東山。在這里，他不僅接觸到了康、梁的維新變法思想，而且受到資產(chǎn)階級民主主義文化，即西方社會科學和自然科學的啟蒙教育，因而眼界大開，萌發(fā)了“改造中國與世界”的雄心壯志。
而今天，也是在這里，數(shù)百鳳凰學子爭相背誦毛澤東當年留下的《贈父親》、《詠蛙》等詩篇，齊誦維新變法領導人梁啟超寄予象征祖國未來的青少年們的《少年中國說》?！霸佂堋笔叀?a href='/techan/21787' target=_blank>孔子像前，舊教室里，無不留下了同學們酣暢淋漓的朗朗書聲。
在“詠蛙”石前，講解員講到《詠蛙》一詩的寫作緣由時，反應機敏的同學由“虎踞”等詞中迅速察覺到了作者胸中的霸氣，以及“我不開口誰敢作聲”所體現(xiàn)出來的遠大抱負。
在毛澤東曾學習的舊教室合影
曾國藩是湖湘文化的實踐者和弘揚者，從他的故居中也能看出他深受湖湘文化影響的一些處世思想。尤其是各處牌匾、題字，更是滲透了他的為人作風與對后人的殷殷期望。
通過講解員的詳細講解，同學們了解了“富厚堂”、“八本堂”等牌匾、題字的出處與意義，從中體悟簡短文字中蘊涵的深厚湖湘人文與深刻處世道理。
在游覽完故居之后，所有人在富厚堂前草地集合。聽講解員講解《曾國藩家訓》中的“修身”十二款，并理解記憶，齊誦。
富厚堂前齊讀“修身”十二款
活動最后，趙主任與同學們交流今日收獲時，大家積極踴躍發(fā)言，一張張洋溢著收獲的笑容的臉證明我們這次研學之旅，不是簡單意義的游玩與參觀，而是一堂了解湖湘歷史、體會湖湘?zhèn)鞒械奈幕n程。同學們關于“立志”，關于“求學”，關于“堅持”的種種發(fā)言為研學之旅的第一天劃下圓滿句號。
趙主任與學生交流研學收獲
撰稿人 劉 思
主編 | 劉巨先 審稿 | 小 志
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