在陪同侄子去昆明陽(yáng)光心霖兒童公社學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷下，對(duì)于“雙減政策”下，昆明校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有了一些思考，之于何去何從？我覺(jué)得最主要的是讓孩子減負(fù)，有更多自由空間，家長(zhǎng)輕松不焦慮，讓教育回歸原來(lái)的屬性。

輔導(dǎo)班里的焦慮現(xiàn)象首先，好的一些大型輔導(dǎo)班，由于師資和場(chǎng)地的限制，只能采取排號(hào)的方式，記得和其他家長(zhǎng)交流，至少提前一學(xué)年來(lái)排隊(duì)，否則就進(jìn)不去，有的甚至提前一年，兩年來(lái)排號(hào)，就像饑餓營(yíng)銷(xiāo)一般，很多朋友被周?chē)娜送浦白摺?/p>

其次，在“內(nèi)卷”之下，很多家長(zhǎng)朋友看到其孩子同班同學(xué)都在上輔導(dǎo)班之時(shí)，不禁也會(huì)心有所想，同時(shí)孩子由于年齡小，對(duì)于玩伴的需求，也會(huì)央求去上輔導(dǎo)班，大家各懷目的，不得不去。

再次，在很多輔導(dǎo)班里會(huì)出現(xiàn)很多的規(guī)定，不管是為了孩子好還是對(duì)于成績(jī)的負(fù)責(zé)，最終會(huì)轉(zhuǎn)嫁到要求家長(zhǎng)身上，例如多少天的陪伴上課，檢查作業(yè)，完成課外的活動(dòng)等等，這對(duì)于壓力巨大的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑更是負(fù)擔(dān)。

最后，很多輔導(dǎo)班會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，本來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)該是激發(fā)興趣的過(guò)程，然而由于天天只面對(duì)書(shū)本和成績(jī)，必然會(huì)導(dǎo)致孩子其他方面的劣勢(shì)，最終不利于孩子全面發(fā)展，對(duì)于其之后的學(xué)習(xí)過(guò)程不利。

而且在不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)旁邊，衍生出了很多的商場(chǎng)和消費(fèi)地方，在孩子辛苦學(xué)習(xí)之后，一般都會(huì)犒賞一番，又或者中午補(bǔ)課緊急，也會(huì)在外解決一餐，總之，這種匆忙之舉，亦或是不當(dāng)?shù)南M(fèi)模式，之于孩子也是不利的。據(jù)很多家長(zhǎng)反應(yīng)，很多周?chē)某?，餐廳等就是靠輔導(dǎo)班撐起來(lái)的。

“雙減政策”下，對(duì)于昆明課外輔導(dǎo)班該何去何從呢？首先是義務(wù)教育階段的輔導(dǎo)班影響最大，直接定義為非盈利機(jī)構(gòu)，那么其最大的改變應(yīng)該是怎么處理學(xué)費(fèi)問(wèn)題，要想生存下去，必然要有所收入，那么，處理好盈利和非盈利之間的關(guān)系，怎么剝離出自己的模式十分重要。

有的教培機(jī)構(gòu)，直接關(guān)閉義務(wù)階段補(bǔ)課的課程，轉(zhuǎn)為高中，大學(xué)，職業(yè)課程，這種方式是無(wú)奈之舉，市面上存在這么多存量，新進(jìn)入那么多，沒(méi)有那么多的人，必然是優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。此方法不可取。

在這個(gè)過(guò)度階段，一些教培機(jī)構(gòu)取消檢查作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)，在課堂上也不是以補(bǔ)習(xí)為目標(biāo)，而是再創(chuàng)新學(xué)習(xí)，那么這是否符合規(guī)定呢，也許興趣班是一個(gè)突破吧？

去年，由于特殊原因，線上教育特別火爆，讓很多人看到有利可圖，紛紛進(jìn)入，市面上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是良莠不齊，如今政策一出，不僅僅是很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)門(mén)，甚至跑路，而且還出現(xiàn)了退租潮，家長(zhǎng)，老師，機(jī)構(gòu)都在觀望，雖然覺(jué)得很突然，但也是陣痛期。那么，你覺(jué)得雙減之下，會(huì)讓家長(zhǎng)的壓力更小么？

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