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如何看待

高中女生學(xué)不好數(shù)理化？

高中女生不剛是數(shù)理化學(xué)不好，其它功課也不一定理想。

我讀書的時候，我們班有個女生，學(xué)習成績相當好，而且每個學(xué)期都是五好學(xué)生，她是我們班的班長，從初中至高中，一直都是她在輔導(dǎo)我們班的成績不好的學(xué)生。進入高中后，她還上了重點高中班，全村的人包括親戚朋友都認為考上大學(xué)是板上釘釘?shù)氖隆?/p>

高考結(jié)果出來，她什么也沒考上，只讀了專科學(xué)校，大家都覺得意外，只有我知道是怎么回事。

這女生本村有一個男生，而且還是親戚關(guān)系，可以說是青梅竹馬，而且男生對女生特別好，可以說女生要星星他不會給月亮，本來女生的學(xué)習成績相當好，沒事就在家學(xué)習，男生一進家門那還有心思學(xué)習，而且一天最小四五次來串門，可想而知。

不知雙方的父母是怎么想的，而且-特別是女方的家長，雙方都有血緣關(guān)系。

所以說，不是高中女生學(xué)不好數(shù)理化，而是沒有學(xué)好數(shù)理化的環(huán)境，還有決心。

說高中女生學(xué)不好數(shù)理化，是一種偏見和誤解。說法緣由：

有的女生初中學(xué)習成績還不錯，升入高中成績下降，尤其是數(shù)理化學(xué)科成績不理想。于是就有了“女孩子到高中沒后勁”，“高中女生學(xué)不好數(shù)理化”的說法，而且就行甚廣。結(jié)果是害了女生的學(xué)習成績，也讓不少女生家長高考后才知道后悔。我們必須正視并理性看待這個問題。

高中女生學(xué)不好數(shù)理化的原因。

多數(shù)初中還是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)習成績比較好的女生多數(shù)比較乖巧懂事，按部就班地完成老師交給的學(xué)習任務(wù)，有的家長甚至不怎么關(guān)心孩子的具體的學(xué)習方法和效率，只看成績。其實高中的學(xué)習方法和初中是不一樣的，初中是知識點的積累，到了高中需要將知識點形成框架，這就要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，才能讓數(shù)理化這樣的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習游刃有余。也說明“學(xué)習方法”是提高學(xué)科成績的“鑰匙”。不少初中學(xué)生都補課（也包括男生），無形中造成了補課學(xué)生的成績“水分”，到了高中考試一“擠壓”，成績自然下降?！盎A(chǔ)不牢固”是高中學(xué)不好數(shù)理化的主要因素之一。有的女生自己剛上高中受到“高中女孩沒后勁”等“落后觀念”影響，認為學(xué)不好數(shù)理化很正常，有的同學(xué)甚至認為自己智商有問題。沒能找到學(xué)不好數(shù)理化（也包括其他學(xué)科）的根本原因。家長“疏于管理”。認為自己孩子初中學(xué)習成績不錯，忽略了初中生到高中還有個心里和學(xué)習方法適應(yīng)和調(diào)整期，等孩子學(xué)習成績下降才后悔不已。其他原因。諸如“處朋友，玩游戲等”。致使需要時間和方法積累數(shù)理化學(xué)科學(xué)不好?？偨Y(jié)：

實際高考中，理工科女生省市狀元并不少，也說明能不能學(xué)好數(shù)理化不在于學(xué)生性別，只有拋棄偏見，找到適合自己的學(xué)習方法和技巧才能讓學(xué)習的提高輕松自如。

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