家長對孩子的愛是以孩子的獨立自強作為最終的培育目的的。

我記得我妹妹在小學三年級的時候，還不會系鞋帶，連衣服也要別人給她穿，頭發(fā)也不會扎，獨立生活的能力非常差。后來妹妹在初中的時候考上了一所重點中學，那所中學是在縣城里面，離家大概五六十公里吧。那個時候的交通不像現(xiàn)在這么發(fā)達，五六十公里算是非常遠的了。考慮到那所重點中學的教學質(zhì)量比我們當?shù)氐膸姿?zhèn)中學要好得多，父母還是決定把妹妹送到那所重點中學去，但是父母很智慧，考慮到妹妹的獨立生活能力很差，就安排了姐姐在縣城里面去上班，對于妹妹來講，這是一個非常好的過渡。妹妹才開始到學校去讀書的時候 ，連吃飯都沒有胃口，十分不習慣離開家的生活，但由于周末可以和姐姐相處，也可以緩解一下這種孤獨感和安全感。后來妹妹上大學了，大學是在省外，離家更遠了，那時也不可能再安排親人在他身邊了，但是由于高中幾年的鍛煉，妹妹已經(jīng)完全適應(yīng)了自己照顧自己，自己管理自己了和自己控制自己了。我不得不說這是一個非常成功的案例。

因為上高中的孩子，大概是十六七歲的樣子，這個年齡階段的孩子，一般是能夠應(yīng)付不太復雜的環(huán)境的，又尤其是教學質(zhì)量高的學校，校風校紀都應(yīng)該是讓人非常放心的。

但是呢，凡事都有一個特例，有的孩子的獨立性和自控能力本身都非常差，而且安全感也不足，如果不能做到用心去過渡這個階段，盲目的去選擇教學質(zhì)量的好壞，可能更容易損害孩子的身心健康。特別是有的家庭 ，夫妻雙方都忙于工作，對孩子的關(guān)愛比較少，這樣的孩子安全感本身就不足，而且特別敏感，他們從心里上講是非常脆弱的。如果遠離了家人，在學校又得不到適當?shù)年P(guān)愛，在心理層面上得不到及時的溝通和處理，可能后面得到的結(jié)果比孩子的學業(yè)狀況更可怕。

所以我的建議是看準大方向，安排好小細節(jié)，根據(jù)家庭和孩子本身個案處理。

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