創(chuàng)辦于1988年，至今已有“十園一?！?-深圳華僑城幼教中心、南山區(qū)松坪山第一幼兒園、深圳卡通城幼兒園、深圳綠景卡通城幼兒園、寶安區(qū)福永中心幼兒園、深圳金海灣幼兒園、武漢航天中英文幼兒園、武漢麗景灣國(guó)際幼教中心、深圳市天驕幼兒園、深圳陽光花園幼兒園、深圳海印長(zhǎng)城幼兒園和深圳市龍園外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有學(xué)生3000多名，教職員工500多名，是集學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育科研、師資培訓(xùn)為一體的研、學(xué)、產(chǎn)多元發(fā)展的教育品牌企業(yè)。該機(jī)構(gòu)以“科研興教、集約管理、開拓創(chuàng)新、創(chuàng)建品牌”為辦學(xué)策略，辦學(xué)業(yè)績(jī)顯著，科研成果豐碩。1994年，在我國(guó)著名幼教專家趙寄石教授直接指導(dǎo)和參與下，“機(jī)構(gòu)”在全國(guó)率先開展了幼兒園雙語教育的研究與探索，建構(gòu)了“幼兒園英語整合課程”，編寫、出版了《幼兒英語》系列教材，為我國(guó)幼兒園開設(shè)英語課程開創(chuàng)了先例。該教材已在全國(guó)近30個(gè)?。ㄊ校┑玫綉?yīng)用與推廣。1997年，深圳馬榮教育機(jī)構(gòu)又躋身國(guó)際教育領(lǐng)域，與美國(guó)“美中教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”合作，開展了國(guó)家教育部“九·五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目“幼兒園課程體系研究”課題“幼兒園敘事性雙語整合課程”的研究。 經(jīng)過五年的艱苦實(shí)踐與探索，建構(gòu)了具有全新教育理念的超前領(lǐng)先、獨(dú)具特色的現(xiàn)代幼兒園課程體系--“幼兒園敘事性雙語整合課程”，編寫并出版了《幼兒園敘事性雙語整合課程》系列教材。這一研究成果為我國(guó)幼兒園多元化課程的建設(shè)與改革起到了積極的推動(dòng)作用。先進(jìn)的教育思想，超前的教育理念，促進(jìn)了機(jī)構(gòu)龍園小學(xué)現(xiàn)代化教育的進(jìn)程。龍園小學(xué)采用“引進(jìn)與借鑒”的策略，開展課程改革，調(diào)整課程目標(biāo)、整合課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，建構(gòu)了突出雙語和藝術(shù)特色的“龍園校本課程”。

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